자연과학에 대한 광범위한 기반 교육의 부족 외에도 연구를 방해하는 다른 문제도 있습니다. 우리는 연구 기질을 개발하는 데 중요한 탐구 정신을 갖도록 학생들을 훈련시키지 않습니다. 학부 수준의 과학 과목에서 학생들이 실제로 수행하는 수준은 여전히 열악합니다. 우리 과학 아카데미에서는 어린 학생들을 위한 여름 프로젝트 활동을 홍보하고 있습니다. 이는 환영받는 단계입니다. 그러나 장학금 수량이 제한되어 있어 소수의 학생들만이 혜택을 받고 있습니다. 프로그램이 확장되기를 바랍니다. 학생들이 기존 개념에 대해 호기심을 갖고 질문하도록 격려해야 합니다. 어느 정도 문제는 우리 사회 구조에 있습니다. 우리는 새로운 지식에 대한 검색을 장려하기보다는 이미 존재하는 암기 기반 지식을 장려합니다 팀진단.
가장 중요한 고려사항은 과학과 기술의 통합이다. 우리는 과학과 기술, 자연과학과 생명과학 사이에 경계를 만들었습니다. 고등 교육 관리에서도 AICTE(전인도 교육 기술 위원회)가 기술 및 전문가를 담당하고 대학 보조금 위원회(UGC)가 과학 교육을 담당합니다. 우리는 이들 기관을 합병하거나 두 기관이 이들 기관과 관련된 기관에서 과학과 기술을 관리하도록 허용해야 합니다. 과학과 기술을 분리하면 복잡해집니다. 기술과 과학을 통합하지 않으면 연구를 유형의 제품으로 변환하고 가치를 창출할 수 없습니다.
예를 들어, 두 번째 녹색 혁명을 선도하기 위해 우수한 작물을 육종하려면 기초 생물학과 응용 생물학에 대한 지식이 모두 필요합니다. 미래의 육종가들은 분자 생물학, 유전학, 생화학, 수학과 통계, 계산 작업 기술 및 실험실 장비 취급에 대한 탄탄한 지식을 요구할 것입니다. 불행하게도, 그러한 교육은 제공되지 않고 있으며 분자 생물학 및 게놈 지식을 사용하여 현재 품종에 비해 물과 화학 물질의 투입량이 적고 더 높은 수확량을 제공하는 새로운 종자를 생산하기 위해 학제간 팀을 구성하려는 공동 노력이 없습니다. 그리고 하이브리드.
화학을 예로 들면, 새로운 약물 분자나 살충제를 연구하려는 사람들은 수많은 화학 물질이 합성되고 생물학적 개체에 사용하기 위한 연구가 진행되고 있기 때문에 생물학에 대한 지식이 필요합니다. 나노재료 분야의 연구에는 화학과 물리학에 대한 탄탄한 지식과 기술에 대한 감각이 필요합니다.
University of Delhi에서 강력한 과학 기술 인터페이스를 만들기 위해 우리는 과학과 기술에 대한 지식이 필요한 분야에서 학생들을 교육하기 위해 핵 물리학 및 프로세스 개발이라는 세 가지 M Tech 과정을 시작했습니다. 자연 과학 학사 학위를 소지한 학생은 이 3년 과정에 입학할 수 있습니다. 우리는 이것이 강력한 과학 기술 인터페이스를 개발하는 데 있어 국가의 새로운 추세를 설정하기를 바랍니다.
과학 분야에
